L'apprendimento intelligente. 2: La «Nuova didattica». Metodologia per favorire lo sviluppo delle capacità intellettive

L'apprendimento intelligente. 2: La «Nuova didattica». Metodologia per favorire lo sviluppo delle capacità intellettive - Nicoletta Hristodorescu | Rochesterscifianimecon.com

... sulla capacità di personalizzare l'apprendimento nel contesto ... PDF UNITA' DI APPRENDIMENTO di matematica ... ... Volume 2 - L'apprendimento intelligente . La nuova didattica Metodologia per favorire lo sviluppo . delle capacità intellettive Volume I - Le Radici cristiane dell'Europa . L'eredità giudaica del cristianesimo ... - Vocabolario teologico - Vocabolario ecclesiologico - L'Apprendimento intelligente . Tomo I Teoria dei luoghi della mente e. modello neuromimetico della Tdl - L'apprendimento intelligente ... Metodologie e strategie didattiche inclusive | Strategie ... ... . modello neuromimetico della Tdl - L'apprendimento intelligente . Tomo II - La nuova didattica - Metodologia per favorire lo sviluppo . delle capacità intellettive - Le Radici cristiane dell'Europa . Volume I-Vocabolario teologico - Vocabolario ecclesiologico Pubblicazioni ... Dall'analisi descritta riguardo alle strategie da attuare per favorire l'apprendimento, in un'ottica rinnovata, è possibile giungere alla conclusione che è possibile utilizzare una vasta gamma di proposte metodologiche di supporto alla didattica formativa ma occorre avviare un rapido processo di riqualificazione degli operatori della ... • Sostenere lo sviluppo di una cultura della valutazione, capace di apprezzare le competenze promosse negli allievi e non solo di verificare le conoscenze; • Promuovere la ricerca didattica, sia di carattere disciplinare, sia nelle sue connessioni interdisciplinari; • Favorire la documentazione delle esperienze creando banche di con la didattica laboratoriale 1 documento confao il laboratorio per le competenze strumenti e metodologie per l'apprendimento scheda a apprendimento cooperativo (cooperative learning) pag. 2 scheda b b.1 apprendimento per problemi (problem solving) pag. 13 problem solving metacognitivo imparare a imparare pag. 16 scheda c giuochi di ruolo «L [apprendimento della matematica, come quello della lettura e della scrittura, è il risultato di una scelta culturale, che è alla base dell [idea stessa di scuola. Si tratta dello sviluppo dell [intelligenza attraverso l [astrazione e il pensiero simbolico: il passaggio da un mondo di pure percezioni, dal 4 IN AMBITO EUROPEO •2006 - Parlamento europeo: la competenza è " una combinazione di conoscenze, abilità, attitudini adeguate per affrontare una situazione particolare" •2008 - Quadro europeo dei titoli e delle qualifiche (European Qualification Framework - EQF): " la competenza è la capacità di usare conoscenze, abilità, capacità personali, F. TESSARO - Processi e metodologie dell'insegnamento - SSIS Veneto Mod. 8 (5a lezione on line) - Metodologie dell'insegnamento e tecniche per l'apprendimento attivo 2 rappresentativi di intere famiglie metodologiche e ciascuno di essi attiva ePub: FL0216; PDF: FL1404 Quattro inseparabili amiche Lucy, Candice, Kaja e Mei Li, membri del segretissimo ordine della Ghirlanda, vengono chiamate dalla regina Vittoria a indagare su un nuovo caso: il professor Rasmussen, un sensitivo che gode di una grande influenza negli ambienti dell'alta società, prevede un disastro in una fabbrica di cotone che costa la vita a decine di bambini. Lo sviluppo dell'intelligenza si attua attraverso una determinata sequenza di 4 fasi,fisse ed universali 1. Fase senso-motoria (0/2 anni) 2. Fase pre-operatoria (2/7 anni) 3. Fase delle operazioni concrete (7/12 anni) 4. Fase delle operazioni formali (da 12 anni in poi) La Dad favorisce quei processi in cui lo spazio e il tempo ... Per l'on line servono nuove competenze per il formatore e...

INFORMAZIONE

AUTRICE/AUTORE
Nicoletta Hristodorescu
DIMENSIONE
6,78 MB
NOME DEL FILE
L'apprendimento intelligente. 2: La «Nuova didattica». Metodologia per favorire lo sviluppo delle capacità intellettive.pdf

DESCRIZIONE

L'apprendimento intelligente è una metodologia di gestione ottimale delle risorse intellettive che tutti possono acquisire per migliorare l'efficienza del proprio sistema cognitivo. In effetti, l'energia della mente è potenzialmente illimitata, ma non tutti sanno usarla in modo appropriato per il loro profitto e per il profitto degli altri. La "Teoria dei luoghi" (Tdl) formula alcune ipotesi sulla natura e la struttura della mente umana, partendo dal presupposto che il cervello non è un contenitore in cui vengono immagazzinate, alla rinfusa, le informazioni in entrata, ma una struttura di strutture citoarchitettoniche geneticamente predisposte ad essere organizzate. Il modello neuro mimetico descritto dalla "Teoria dei Luoghi" è il risultato di studi che riguardano non soltanto le Neuroscienze, ma anche la Cibernetica, la Psicologia, la Linguistica e le problematiche connesse all'insegnamento. Nessuna sperimentazione diretta sull'essere umano può accertare con mezzi non invasivi le modalità in cui i processi intellettivi di alto livello (creativo, scientifico, religioso) siano soddisfatti dal comportamento funzionale dei singoli neuroni, all'interno delle strutture alle quali essi appartengono.

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