Nessuna notte è infinita. Riflessioni e strategie per educare dopo Auschwitz

Nessuna notte è infinita. Riflessioni e strategie per educare dopo Auschwitz - Raffaele Mantegazza | Rochesterscifianimecon.com

...i giorni dalla giornata della memoria, la lettura del volume Nessuna notte è infinita ... M | Animazione Sociale ... . Riflessioni e strategie per educare dopo Auschwitz., pare quanto mai illuminante e formativa. Raffaele Mantegazza nel volume raccoglie testimonianze su un evento tragico, unico nella storia, fatto di atroci atti di violenza, di annientamento della dignità umana. La Shoah dei bambini… raccontata ai bambini: presentazione dei libri di Bruno Maida, La Shoah dei bambini.La persecuzione dell'infanzia ebraica in Italia 1938-1945, Einaudi, Torino, 2013, e d ... Amazon.it: RAFFAELE MANTEGAZZA: Libri ... .La persecuzione dell'infanzia ebraica in Italia 1938-1945, Einaudi, Torino, 2013, e di Raffaele Mantegazza, Nessuna notte è infinita.Riflessioni e strategie per educare dopo Auschwitz, Franco Angeli, Milano, 2012 (Biblioteca Archivio "Vittorio Bobbato", Pesaro, 6 maggio 2013 ... Nessuna Notte E' Infinita è un libro di Mantegazza Raffaele edito da Franco Angeli a novembre 2012 - EAN 9788820410117: puoi acquistarlo sul sito HOEPLI.it, la grande libreria online. Tags: Nessuna notte è infinita. Riflessioni e strategie per educare dopo Auschwitz libro pdf download, Nessuna notte è infinita. Riflessioni e strategie per educare dopo Auschwitz scaricare gratis, Nessuna notte è infinita. Riflessioni e strategie per educare dopo Auschwitz epub italiano, Nessuna notte è infinita. paragonare - Nessuna notte è infinita. Riflessioni e strategie per educare dopo Auschwitz (Raffaele Mantegazza) (2013) ISBN: 9788820410117 - Copertina flessibile, Ausgabe: 1, Label: Franco Angeli, Franco Angeli, Produktgruppe: Libro, Publiziert:… Nessuna notte è infinita. Riflessioni e strategie per educare dopo Auschwitz. di Raffaele Mantegazza | 3 ott. 2013. Copertina flessibile Nessuna notte è infinita: riflessioni e strategie per educare dopo Auschwitz. 0 Pagine: 7 Anno: 15/16. 7. 15/16 0. Comunicazione d'Impresa - Castelli BICOCCA - Ritorno della Pubblicit ... La persecuzione dell'infanzia ebraica in Italia 1938-1945″, Einaudi, Torino, 2013, e di Raffaele Mantegazza, "Nessuna notte è infinita. Riflessioni e strategie per educare dopo Auschwitz", Franco Angeli, Milano, 2012 (Pesaro, 6 maggio 2013) mag 5th, 2013 | By maurizio Riflessioni e strategie per la Giornata della memoria a scuola (Parma, 2014); Nessuna notte è infinita. Riflessioni e strategie per educare dopo Auschwitz (Milano, 2014). Il suo sito è www.raffaelemantegazza.com Organizza corsi di formazione per insegnanti, educatori, operatori sociali e sanitari, delegati sindacali. Tra i suoi libri: Nessuna notte è infinita: riflessioni e strategie per educare dopo Auschwitz (FrancoAngeli, 2012). Tra le sue pubblicazioni più recenti: Nessuna notte è infinita. Riflessioni e strategie per educare dopo Auschwitz (Angeli 2012), Oceani di silenzio. Tracce educative dalla mistica cristiana. Eckhart, Porete, Silesius (Elledici 2013), Quando c'era il futuro. Alcuni dei suoi libri sono: "Nessuna notte è infinita. Riflessioni e strategie per educare dopo Auschwitz" (Angeli 2013), "Di mondo in mondo. Tracce educative nella Commedia di Dante"(Castelvecchi, 2013), "Diventare testimoni. Riflessioni e percorsi per la Giornata della memoria a scuola" (Junior, 2014), "Troverete un bambino. "Nessuna notte è infinita - riflessioni e strategie per educare dopo Auschwitz" Franco Angeli editore Ingresso libero ORE 17.00 SALA MISSAGLIA Palazzo Terragni Letture con la valigia "Pollicino" Lettura...

INFORMAZIONE

AUTRICE/AUTORE
Raffaele Mantegazza
DIMENSIONE
4,73 MB
NOME DEL FILE
Nessuna notte è infinita. Riflessioni e strategie per educare dopo Auschwitz.pdf

DESCRIZIONE

Auschwitz ci parla ancora? Ne intendiamo ancora il messaggio? Riusciamo a capirlo, o ci limitiamo a celebrarlo? Al di là della Giornata della Memoria e delle iniziative che essa porta con sé ogni anno, sorge il dubbio che il discorso su Auschwitz sia in qualche modo un discorso "addomesticato", che non giunga più a scuotere le coscienze, soprattutto quelle giovanili. E invece siamo ancora e sempre più convinti che proprio una riflessione critica sulla Shoah, sulle dinamiche di potere e di complicità che questo evento ha messo in scena, sulla dimensione specificamente pedagogica ed "educativa" che l'ha accompagnato, sulle grandi domande di senso che ha mobilitato sia ancora la più importante tra le necessità educative del XXI secolo. Studiare Auschwitz, parlarne, analizzarlo criticamente è una esigenza che, come diceva Adorno, "precede di tanto ogni altra, che credo non sia necessario fondarla né si abbia il dovere di farlo". Ma come parlare oggi della Shoah? E come farlo senza smarrirne il senso dell'unicità ma al contempo senza rinunciare a farne il punto di partenza per parlare di altri volti dell'inumano, passati, presenti e futuri? Come conciliare la necessaria fedeltà all'oggetto-Auschwitze la necessità di farsi intendere da giovani generazioni che abitano linguaggi così differenti? Auschwitz è una esigenza educativa: ma come farvi fronte quando l'educazione stessa sembra essere uscita a pezzi dall'evento del quale dovrebbe trattare?

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