La mia storia al nido. Osservare e documentare al nido d'infanzia

La mia storia al nido. Osservare e documentare al nido d'infanzia - Daniela Piretti | Rochesterscifianimecon.com

...o, una scheda utile per l'osservazione durante l'ambientamento ... Documentare La Vita Al Nido E Alla Scuola Dell'Infanzia ... ... . Pubblicato da Documentare la vita al nido: per chi ? Per il bambino . La documentazione rappresenta un'importante occasione per costruire semplici forme di storia personale, che gli consentono di rivivere e fissare i momenti più significativi:è importante rivedersi, riascoltarsi, vivere con gli altri bambini, lasciare tracce di sé A cura di Lorella Giannandrea Nei contesti educativi in generale e nel nido in particolare l'osservazione è lo strumento che gli educatori usano per conoscere, raccogliere indizi e dettagli, prestare attenzione ai fatti e agli eventi che caratterizzano le situazioni e le relazioni che si strutturano tra i protagonisti della situazione educativa. La mia storia al nido. Osservare e documentare al nido d'inf ... La mia storia al nido. Osservare e documentare al nido d ... ... . La mia storia al nido. Osservare e documentare al nido d'infanzia [Daniela Piretti] on Amazon.com. *FREE* shipping on qualifying offers. Asili Nido, Tutti i libri con argomento Asili Nido su Unilibro.it - Libreria Universitaria Online - pagina 2 di 6 Osservare per conoscere, comprendere e pensare L'osservazione del gruppo di bambini diventa quindi elemento imprescindibile della pratica educativa. All'interno di un contesto educativo l'osservazione non deve essere intesa come semplice vedere, guardare o ascoltare, ma piuttosto deve essere pensata come sguardo attento e come ascolto attivo della realtà che ci circonda. Il Nido è "uno spazio vissuto", dove il bambino elabora il senso del sè, esprime le sue emozioni, agisce e ritrova la traccia dei suoi pensieri, ... tipo di attività, cosa osservare e documentare). Rilanci: dall'osservazione al confronto delle osservazioni raccolte (cosa abbiamo Le esperienze originali riconducibili agli attuali asili-nido (e scuole per l'infanzia) risalgono al XVIII secolo, e tra queste la prima è attribuita al filantropo e riformatore sociale Robert Owen, che aprì una scuola per l'infanzia a New Lanark, in Scozia.A Friedrich Fröbel è riconosciuta la paternità del nome "Kindergarten", con cui ribattezzò nel 1840 la sua "Scuola di giochi ed ... osservare al nido: pensieri in cerca di un pensatore il nido stato cosi pensato narrato come uno di ascolto ricettivo partecipe, dove legami affettivi tra Storia dell'Asilo Nido, ora Nido dell'infanzia Il primo Asilo Infantile Le viende dell'Asilo Nido (ora Nido dell'infanzia) seguono una trama complessa in cui si intrecciano i cambiamenti economico-sociali, i rapporti famigliari, gli orientamenti pedagogici e le selte politihe delle autorità loali e antonali. Osservare e documentare per accogliere e valorizzare le potenzialit ... gnifi cato del documentare al nido, men-tre domani mattina, nelle tre commis-sioni di lavoro, ... sua storia di crescita e di quella degli amici, rimandino a lui, con oculatezza e sobrietà, ... La storia del nido mette in luce le difficoltà di conquista di un ruolo definito e di un'identità precisa. Il nido nasce nel 1971 come servizio pubblico, grazie ad una legge (la 1044) che lo istituisce per "provvedere alla temporanea custodia del bambino per facilitare l'ingresso della donna al lavoro"....

INFORMAZIONE

AUTRICE/AUTORE
Daniela Piretti
DIMENSIONE
10,36 MB
NOME DEL FILE
La mia storia al nido. Osservare e documentare al nido d'infanzia.pdf

DESCRIZIONE

L'uso del diario come strumento privilegiato della documentazione nei servizi educativi per la prima infanzia e dimostrare come il Nido d'Infanzia sia diventato negli anni un servizio essenziale alla persona e alla famiglia e come ciò sia potuto accadere solo in virtù della qualità delle scelte pedagogiche ed educative data dalla professionalità attenta e consapevole dell'educatrice, sono i focus di questo volume. Il percorso di questa esperienza, avviato quindici anni or sono in un nido d'infanzia della periferia romana, si è snodato nel tempo vedendo come protagonisti sempre attivi persone differenti per ruoli e vissuti. Le vicende di questo cammino, insieme nella differenza, hanno costruito in modo originale e unico il nostro essere educatrici. E stata la frequentazione quotidiana di famiglie variegate per composizione e status sociale a porci di fronte ad interrogativi relativi alle strategie da adoperare per la realizzazione di un contesto di conoscenza reciproca, anche empatica, efficace alla costruzione di relazioni significative.

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