La valutazione fattoriale. Strumenti e pratiche per osservare e valutare le competenze

La valutazione fattoriale. Strumenti e pratiche per osservare e valutare le competenze - Ermanno Puricelli | Rochesterscifianimecon.com

...a valutazione delle competenze è l'azione conclusiva di un lungo percorso di rinnovamento della pratica didattico-educativa ... PDF VALUTAZIONE FORMATIVA di Ennio Monachesi ... . Non è possibile decidere se uno studente possieda o meno una competenza sulla base di una sola prestazione, si deve poter disporre di un insieme di sue manifestazioni o prestazioni particolari ... La valutazione fattoriale. Strumenti e pratiche per osservare e valutare le competenze libro Puricelli Ermanno edizioni Studium collana La cultura , 2019 . € 18,00. € 17,10. Il documento di valutazione nella scuola primaria. Strumenti modulari per la compilazione. Con CD-RO ... LA VALUTAZIONE FATTORIALE STRUMENTI E PRATICHE ... - HOEPLI.it ... . € 18,00. € 17,10. Il documento di valutazione nella scuola primaria. Strumenti modulari per la compilazione. Con CD-ROM ... C'è in corso un forte dibattito tra i numerosi docenti che hanno trovato, nella didattica a distanza, motivi in più per sperimentarsi, per formarsi e informarsi, per dare un calcio, deciso e ... l'uso di metodi, materiali, strumenti). • "Competenze" indicano la comprovata capacità di usare conoscenze, abilità e capacità personali, sociali e/o metodologiche, in situazioni di lavoro o di studio e nello sviluppo professionale e/o personale; le competenze sono descritte in termini di responsabilità e autonomia. VALUTAZIONE FORMATIVA di Ennio Monachesi SITO www.monachesi.it Il fine della valutazione: perché valutare La Legge 517 del '77 ha introdotto la " scheda di valutazione ", con i giudizi, al posto della vecchia pagella con i voti, per poter compiere una valutazione più approfondita e completa, qualitativa e Osservare, valutare, orientare gli alunni in difficoltà. Atti del Convegno nazionale, Libro. Spedizione con corriere a solo 1 euro. Acquistalo su libreriauniversitaria.it! Pubblicato da Pitagora, collana Matematica & difficoltà, data pubblicazione 2003, 9788837113759. risultati delle prove Invalsi, competenze chiave e di cittadinanza, risultati a distanza. La terza riguarda i processi messi in atto sia come pratiche educative e didattiche sia come pratiche gestionali e organizzative (curricolo, progettazione e valutazione, ambiente di apprendimento, inclusione e differenziazione, continuità e F. Tessaro, Modelli e pratiche di valutazione: dall'osservazione alla verifica 5 a) Osservare è un processo, situato al di là della percezione, che non solo rende coscienti le sensazioni, ma le organizza.L'osservazione, quindi, implica tutta una serie di operazioni di sensibilizzazione e di focalizzazione dell'attenzione, di confronto, di giudizio, il tutto Strumenti di valutazione La valutazione delle competenze si effettua tramite lo svolgimento di compiti di realtà (prove autentiche, prove esperte, ecc.), osservazioni sistematiche e autobiografie ... ecc.), la pratica della valutazione dovrebbe essere soprattutto la conseguenza di una attenta e peculiare osservazione da parte dell'insegnante in grado di cogliere la differenza tra una abilità o competenza già padroneggiata ed una nuova che si sta affacciando o che è in via di consolidamento. La docimologia è un ramo della pedagogia che si può collocare specificamente tra le tecniche sperimentali che si occupano dello studio dei sistemi di valutazione delle prove di verifica, dove la valutazione rappresenta uno snodo fondamentale, in quanto il voto non viene più inteso in ambito strettamente numerico.. In questo senso il fine della docimologia è quello di dare indicazioni su ... La valutazione scolastica ha per oggetto il processo di apprendimento, il comportamento scolastico e il rendimento complessivo degli alunni. Le verifiche intermedie, periodiche e finali sul ... La prima raccomandazione per l'avvio di ogni ricerca è decidere con accuratezza cosa si intende analizzare. Anche quando la raccolta dati avviene attraverso l'osservazione, il primo passo è sempre quello di decidere l'obiettivo della rilevazione. È quindi opportuno decidere come osservare e quando, occuparsi dei metodi e dei contesti e di quali strumenti avvalersi per… progettazione curricolare indicatori valutativi del rendimento verifica e valutazione nella scuola primaria mezzi e strumenti le pratiche educative curricolo verticale per competenze d'istituto I docenti nel periodo iniziale effettueranno prove di ingresso e di consolidamento del programma svolto nell'anno precedente. FORMATIVO della valutazione. Nel valutare, è necessario rilevare competenze, come l'impegno nella partecipazione alle attività, la capacità di socializzare e di mettersi in relazione con gli altri, la creatività nell'esecuzione di compiti, l'empatia e l'interesse per lo studio....

INFORMAZIONE

AUTRICE/AUTORE
Ermanno Puricelli
DIMENSIONE
10,60 MB
NOME DEL FILE
La valutazione fattoriale. Strumenti e pratiche per osservare e valutare le competenze.pdf

DESCRIZIONE

Il volume affronta uno dei temi cruciali caratterizzanti l'attuale fase storica della valutazione scolastica, quello della verifica/valutazione delle competenze. La riflessione sviluppata scaturisce da una profonda insoddisfazione per come tale tema è stato affrontato sul piano teorico e per le insufficienze riscontrabili nelle pratiche agite dai docenti. Non sembra accettabile, in effetti, l'attuale relativismo per cui, all'interno di uno stesso sistema scolastico, possono coesistere approcci alla valutazione delle competenze molto diversi tra loro, per non dire incompatibili; e non è neppure plausibile affrontare la questione della valutazione delle competenze come mero problema tecnico, senza considerare che l'aprirsi di questo nuovo "fronte" valutativo incide necessariamente sul quadro complessivo delle pratiche valutative; infine, non è pensabile che l'attuale predominio del "modello intuitivo", tutto affidato all'esperienza e al buon senso dei docenti, possa continuare ad essere considerato una soluzione praticabile. Per dare risposte a queste criticità, il volume sviluppa un percorso di pensiero il cui punto di ricaduta è costituito dalla proposta del modello fattoriale di valutazione, il cui senso e le ragioni sono molteplici; il modello intende predisporre un terreno di confronto e di incontro per le diverse prospettive teoriche che si fronteggiano; prospettare una via di uscita all'attuale frammentazione valutativa; mostrare la via concreta per emendare il "modello intuitivo" e portarlo su un piano di trasparenza e controllabilità.
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